○ 주요 논문(공저 포함)

온라인 협동학습에서 긍정적 상호의존성과 그룹 프로세싱이 학습자의 상호작용에 미치는 상대적 효과 (2009). 교육공학연구, 25(2), 177-205.

웹기반 협동학습 전략이 예비교사의 사회적 실재감과 학업 성취도에 미치는 효과 (2009). 한국교원교육연구, 26(4), 29-54.

학습부진 프로그램, 수준별 이동수업 및 사교육이 저성취 중학생의 학업성취도와 자기조절학습능력 변화에 미치는 영향 (2009). 특수교육학연구, 44(3), 327-353.

초등학교 학습자의 긍정적 상호의존성 인식 수준 및 그 구성요소와 웹기반 협동학습태도 간의 관계 탐색 (2010). 열린교육연구, 18(2), 51-73.

The relationship between students’ interpersonal intelligence and their attitudes toward cooperative learning in a web-based environment (2010). 인간발달연구, 17(2), 23-35.

연구역량에 대한 이해: 대학원생, 연구원, 교수 집단의 인식 차이를 중심으로 (2010). 아시아교육연구, 11(2), 1-27.

현직교사를 위한 모바일 기반 조직학습 및 협력학습의 통합모형 탐색 (2010). 농업교육과 인적자원개발, 42(2), 163-192.

The relative effects of positive interdependence and group processing on student achievement and attitude in online cooperative learning (2011). Computers & Education, 56(3), 680-688.

사이버대학원의 역량기반 교육과정 체계수립을 위한 사례 연구 (2011). 열린교육연구, 19(2), 169-195 .

초등학교 저성취 학생의 주관적 행복 수준 및 행복에 영향을 미치는 교실 변인 탐색: 행복한 저성취 학생을 중심으로 (2011). 아동교육, 20(4), 109-126.

교사와 학생의 ICT 활용과 학생의 자기주도학습이 저성취 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향 (2012). 한국교원교육연구, 29(1), 77-97.

사회 연결망 내에서 중앙성이 학습자의 학업성취와 온라인 협동학습태도에 미치는 영향 (2012). 열린교육연구, 20(2), 51-73.

고등학교 학생의 자기주도적 학습능력에 영향을 주는 교수매체 활용 관련 변인 탐색 (2012). 교육정보미디어연구, 18(3), 313-339.

학생의 EBS 및 컴퓨터 활용과 교사의 ICT 활용이 학습자의 학업성취도에 미치는 영향 (2012). 교육공학연구, 28(4), 849-877.

온라인 협동학습 환경에서 사회적 실재감, 집단자존감, 집단응집력 및 학업 성취 간의 구조적 관계 분석 (2013). 교육공학연구, 29(2), 407-434.

디지털교과서의 검·인정 심사 절차 개발 (2013). 교육과정평가연구, 16(2), 31-58.

모바일러닝 환경에서 모바일 기기와 온라인커뮤니케이션 도구 활용 인식 및 집단자존감이 협력학습 태도에 미치는 영향 (2013). 교육정보미디어연구, 19(4), 811-835.

The effects of trust and constructive controversy on student achievement and attitude in online cooperative learning environments (2014). Computers in Human Behavior, 37, 237-248.

자기주도학습 지원 교과서 모형 개발 (2014). 교육공학연구, 30(3), 525-560.

평생교육기반 학습-경력관리 지원을 위한 이포트폴리오 구성요소 설계 및 연령대별 활용방안 (2014). 평생학습사회, 10(4), 217-239.

학생의 ICT 관련 변인이 ICT 활용에 대한 태도 및 문제해결력에 미치는 영향 (2014). 교육평가연구, 27(5), 1265-1286.

디지털 스토리텔링 기반 수업을 위한 교수·학습 모형 개발 (2014). 교육공학연구, 30(4), 679-715.

디지털교과서의 설계 원리 개발 (2015). 교육학연구 53(3), 435-457.

고등학교 창의·융합 수업을 위한 교수·학습모형 개발 (2015). 교육공학연구, 31(3), 533-569.

Exploring the relationships between adolescents’ perceived achievement goals, ICT use in education, academic achievement, and attitudes toward learning (2015). Educational Technology International, 16(2), 111-140.

고등학생의 학업성취도에 영향을 미치는 학교 교육 활동 변인 탐색 (2015). 열린교육연구, 23(4), 1-18.

영·유아교사의 디지털 리터러시, 테크놀로지 자아효능감 및 디지털 스토리텔링에 대한 태도 간의 관계 (2016). 교육과정평가연구, 19(1), 199-226.

초·중학생의 ICT 리터러시 수준 분석 (2016). 한국콘텐츠학회논문지, 16(3), 525-535.

The development of a teaching and learning model for mobile-based collaborative learning (2016). 교육학연구, 54(2), 373-396.

대학생의 계열 및 학년별 비인지적 핵심역량 차이 분석: 자기관리 역량 및 대인관계 역량을 중심으로 (2016). 사고개발, 12(3), 91-118.

블렌디드 학습 환경에서 디지털 스토리텔링 기반 협력학습이 대학생의 디지털 리터러시와 집단 응집력에 미치는 효과 (2016). 학습자중심교과교육학회지, 16(9), 95-117.

초·중학생의 컴퓨터 활용 및 정보(컴퓨터) 교육 경험이 ICT 리터러시 수준에 미치는 영향 (2016). 한국콘텐츠학회논문지, 16(10), 18-32.

The effects of digital storytelling on student achievement, social presence, and attitude in online collaborative learning environments (2017). Interactive Learning Environments, 25(3), 412-427.

예비교사 대상 교수설계 기반 협력적 수업컨설팅 운영전략 개발 (2017). 학습자중심교과교육연구, 17(10), 151-175.

대학생의 ICT 자아효능감과 플립러닝에 대한 인식 간의 관계 탐색 (2017). 교육혁신연구, 27(2), 23-48.

4차 산업혁명에 따른 부산의 미래교육 패러다임 변화 방향 탐색 (2017). 인문사회과학연구, 18(3), 29-47.

플립러닝(Flipped-Learning)을 활용한 간호대학의 핵심기본간호술 교수학습모형 개발 (2017). 학습자중심교과교육연구, 17(17), 375-401.

대학입학전형이 대학 신입생의 사교육 경험 및 인식에 미치는 효과 (2018). 학습자중심교과교육연구, 18(12), 21-47.

온라인 협동학습 환경에서 스캐폴딩 전략이 대학생의 교수실재감에 미치는 영향 (2018). 학습자중심교과교육연구, 18(20), 19-38.

The Development of an ADDIE Based Instructional Model for ELT in Early Childhood Education (2019). Educational Technology International, 20(1), 25-55.

블렌디드 러닝 수업전략과 플립러닝 수업전략이 대학생의 사회적 실재감과 집단 응집력에 미치는 효과 (2019). 창의정보문화연구, 5(1), 1-13.

스토리텔링을 활용한 유아 융합인재교육(STEAM) 교수설계모형 개발 (2019). 교사교육연구, 58(1), 99-116.

디자인 싱킹(Design Thinking) 학습 환경에서 성찰전략 유형이 예비교사의 집단응집력과 협력적 학습태도에 미치는 영향 (2019). 학습자중심교과교육연구, 19(7), 789-812.

K-MOOC에서 학습촉진을 위한 운영튜터의 역할지표 개발 (2019). 평생학습사회, 15(3), 35-60.

디자인사고 학습 환경에서 플립드러닝 전략이 예비교사의 집단자존감과 협력적 학습태도에 미치는 영향 (2019). 한국교원교육연구, 36(4), 101-124.

멀티미디어 활용 안전교육이 유아의 안전교육 지식과 안전교육 태도에 미치는 효과 (2019). 창의정보문화연구, 5(3), 203-214.

디자인 사고 기반 학습 환경에서 인지지원전략과 정서조절전략이 대학생의 사회적 실재감과 학업성과에 미치는 상대적 효과 (2019). 교육정보미디어연구, 25(4), 739-765.

부산 미래교육 비전 및 실현방안 탐색 (2019). 교사교육연구, 58(4), 609-620.

대학입학전형 유형과 대학 신입생의 공교육 및 사교육 경험 변인 간의 관계 탐색: 부산광역시 소재 A대학교 사례를 중심으로 (2020). 학습자중심교과교육연구, 20(4), 417-443.

다행복학교 교사의 ICT 활용능력이 중학생의 학업성취도와 수업이해도에 미치는 영향과 학생 미디어 리터러시의 매개효과 분석 (2020). 교사교육연구, 59(1), 105-116.

대학교육 지원을 위한 오픈소스 LMS 기능지표 개발 (2020). 평생학습사회, 16(2), 137-164.

대학교육에서 스마트 교실 환경 변인이 대학생의 멀티미디어 활용태도 및 협력적 학습태도에 미치는 영향 (2020). 학습자중심교과교육연구, 20(12), 111-131.

보편적 학습설계 원리를 적용한 배움중심 수업설계모형 개발 연구 (2020). 교육공학연구, 36(2), 297-326.

간호교육에서 문제중심학습(PBL) 전략이 임상간호사의 비판적 사고능력, 의사소통 능력, 임상 의사결정 능력에 미치는 효과 (2020). 학습자중심교과교육연구, 20(14), 717-744.

예비교사 교육에서 디자인 사고(Design Thinking) 기반 학술활동 수업 사례연구: 근거이론을 중심으로 (2020). 교사교육연구, 59(3), 399-412.

디자인사고 기반 온라인 협력학습 환경에서 스캐폴딩 전략이 예비교사의 성찰학습역량과 자기조절학습태도에 미치는 영향 (2020). 한국교원교육연구, 37(4), 105-134.

중학교 자유학기제 운영을 위한 부산 다행복학교 활성화 요인 분석 (2021). 교사교육연구, 60(1), 141-156.

예비교사를 위한 디자인싱킹 기반 캡스톤디자인 교수설계모형 개발 (2021). 창의정보문화연구, 7(3), 129-144.

디자인 사고 기반 이러닝 환경에서 예비교사의 학습몰입, 학습지속의향과 학습성과 간의 관계 탐색 (2021), 학습자중심교과교육연구, 21(2), 227-239.

대학교육에서 블렌디드 러닝 기반 비교과 교육과정을 위한 교수설계모형 개발 (2021). 평생학습사회, 17(2), 111-137.

디자인 싱킹(Design Thinking) 기반 수업에서 성찰활동 분석을 통한 예비교사의 인식 및 태도 변화 탐색 (2021). 한국교원교육연구, 38(2), 329-347.

포스트 코로나 시대의 진로교육 패러다임 변화와 진로교육 발전 방안 탐색: 부산 사례를 중심으로 (2021). 인문사회과학연구, 22(3), 307-326.

이러닝 환경에서 중학생의 디지털 리터러시가 이러닝 학습태도에 미치는 영향: 자기조절 학습역량과 이러닝 수용의도의 매개효과 (2021). 교사교육연구, 60(3), 355-368.

대학교육에서 블렌디드 러닝 교수설계를 위한 튜터의 역량 및 수업지원 전략 탐색 (2021). 평생학습사회, 17(4), 111-145.

포스트 코로나 시대의 부산형 미래교육 운영을 위한 중학교 창의융합교육 성과요인 분석(2022). 교사교육연구, 61(1), 1-14.

교사교육에서 학습자 중심 수업을 위한 교수자의 교수·학습 인식에 미치는 요인 탐색 (2022). 학습자중심교과교육연구, 22(20), 141-155.

The Effects of Role Ambiguity, Group Cohesion, and Social Presence on Elementary Students’ Attitudes toward Cooperative Learning in Mobile Learning Environments (2023). 교육학연구, 61(3), 1-27.

대학교육에서 PDCA를 활용한 역량기반 교육과정 개발 모형 (2023). 학습자중심교과교육연구, 23(14), 301-317.

대학교육에서 역량기반 교육을 위한 교수설계모형 개발 (2023). 평생학습사회, 19(3), 1-27.

스캐폴딩 기반 온라인 협력학습 환경에서 예비교사의 사회적 실재감이 학습성과에 미치는 영향: 학습몰입의 매개효과 (2023). 학습자중심교과교육연구, 23(20), 831-849.

코로나 19 이후 대학생의 디지털 리터러시와 디지털 전환 수용 의도의 구조적 관계: 디지털 기술에 대한 태도와 효능감의 다중 매개효과를 중심으로 (2023), 대학 교수-학습 연구, 16(4), 69-88.

감정코칭 부모교육을 위한 교수설계 모형 개발 (2024). 평생학습사회, 20(1), 1-25.

에듀테크를 활용한 진로교육 프로그램이 중학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 효과 (2024). 교육과정평가연구, 27(2), 149-173.

온라인 학습환경에서 대학생의 디지털 리터러시가 에듀테크 수용의도에 미치는 영향: 사회적 실재감의 매개효과 (2024). 학습자중심교과교육연구, 24(13), 215-229.

CIPP 평가모형을 통한 부산다행복학교 교육과정 평가도구 개발 (2024). 홀리스틱융합교육연구, 28(3), 75-95.

난독증 초등학생 한글 해득을 위한 교수설계모형 개발 (2024). 학습자중심교과교육연구, 24(18), 181-199.